拓展训练在市场化发展中的问题
　　一是缺乏统一的行业规范。在扩大国内产业方面，进入的总壁垒很低，资本和政策壁垒几乎不存在，产品可复制性高，技术壁垒低。分工的深化，尤其是设备企业和基地投资企业的大量增加，不断降低了行业的进入门槛。
　　一些小的开发公司为了谋求发展，利用不正当竞争获取市场份额，盲目压低培训价格，打价格战。导致整个行业利益受损，影响体验式培训的健康长远发展。
　　二是发展培训师综合素质参差不齐。到目前为止，国内还没有专门的培训拓展训练师的机构和统一的认证标准。由于公司自身财力的限制，很多小培训公司对其培训师的专业培训投入非常有限，一般都是由企业自己培训或者只经过短期培训，所以难免培训师水平参差不齐。

　　三是课程研发工作滞后，项目单一过时。早期很多培训公司招的都是老兵短期培训，理论知识不足，很大的制约了项目的发展。即使一些管理学、心理学专业的毕业生从事拓展培训师的工作，但经验严重不足，短期内无法承担开发新业务、新品种的任务。由于拓展训练过于专业，课程项目研发复杂，没有产权保护，大大挫伤了企业课程开发的积极性。在这种情况下，整个行业的R&D能力必然严重不足，项目不原创、技术含量低、产品同质化、缺乏可持续性已经成为行业共识。
　　拓展训练在高等教育发展中的问题
　　一、拓展训练理论研究中的问题和不足。将拓展训练引入高等教育仍处于探索阶段。高校拓展训练的理论基础研究很少，都是基于具体的学科理论，大多只关注某一特定理论，缺乏系统性、逻辑性和科学性。还没有发现心理学、教育学、体育学等学科联系在一起进行专门的文化研究
　　二、把拓展训练和学校体育混为一谈。许多高校将拓展训练引入高校体育活动，用拓展训练代替体育课程。但是拓展训练和学校体育属于两个完全不同的概念。虽然拓展训练和学校体育在训练形式和教学内容上有很多相似之处，但它们有不同的含义，有各自的特点和作用，没有隶属关系。如果把两者混为一谈，就会导致学校体育在整个国民教育体系中的独特作用，很难保证拓展训练的健康发展。
　　三、拓展训练的评价体系不完善。如果把拓展训练作为高校的一门课程教学，那么就须有一个完善的课程评价标准。但现阶段由于课程的随意性、组织的松散性、考核的随意性，拓展训练活动很难成为学校体系中的常规课程。